創團理念

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

 

 

       人聲是上天賦與孩子最獨特的禮物,孩子們在自己與他人聲音的互動當中激盪出的成果,往往超過音樂本身。「希望種籽青少年兒童合唱團」基於以下的信念成立,希望帶給孩子一個全方位的音樂學習體驗。

一、學習與人合作, 共同成就美好

二、建立融入社群的習慣

三、建立孩子的自信

四、學習瞭解耕耘和收穫之間的關係

五、獲得閱讀音樂的基本能力

六、從多元曲目, 接觸異國文化

七、從和聲中,增進空間邏輯智能

八、從歌唱中, 增進語文韻律的流暢度

九、從演出中,獲得高峰經驗

十、培養有益身心並一生受用的興趣

一、學習與人合作, 共同成就美好

近幾十年來,只要家庭的經濟許可,絕大多數的孩子會在課後另外學習才藝或補充其他的學習。而在菁英教育之趨勢的影響下,這些課後的活動大多著重培養或訓練孩子的某項技能,至於孩子的同儕關係、品格教育、生活能力、……等,則鮮少也無力顧及。一位以色列友人曾告訴我,猶太人做生意十分拿手,但最害怕的競爭對象是台灣人,只不過,那是指一對一的情形,一旦遇到團對與團隊的競爭,那麼台灣人一點也不可怕,我問他為什麼,他說:「台灣人既不團結也不合作,你什麼也不用做,他們就會自己互相攻擊,甚至使整個團隊垮掉。」的確,少子化加上教育體制的諸多限制,我們的孩子十分缺少與同儕合作共同完成一項工作或任務的經驗;而合唱恰恰是非得靠全體團圓互相幫助的音樂活動,個人的歌唱能力即便十分傑出,若無全體團圓共同努力,也無法成就美好的音樂。孩子在平常的團練當中,從一開始的不習慣及被動地與其他團員一起練唱,乃至於完全融入這個團體,並共同合作成就一首優美的音樂或一場美好的演出;這種經驗將有助於兒童與青少年在成長過程中,培養與他人合作所應有之態度與應付出的努力。

 

二、建立融入社群的習慣

        「社群」簡單的說就是一群因共同的理念或興趣而在一起的人,合唱團自然也是一個社群,孩子們參加合唱團以後,藉由固定的團練及參與團裡的活動、演唱會等,建立起對這個團體的認同感,也逐漸養成融入社群的習慣;人是習慣於群居的,因此,發展社群關係是人的天性。對孩子而言,參加合唱團的經驗不論是在繼續求學的過程或將來踏入社會,都會幫助孩子們更容易參與其他的社群,我們也不用擔心孩子會否太孤僻或是與他人格格不入。

 

三、建立孩子的自信

        越來越多學者專家都認為自信是成功的重要因素,而自信的建立往往與其表現出來的成就有相當大的關連,因此,定期演出並獲得正向回饋是孩子一步步建立自信的良好方式。此外,在實務上我們也發現,會唱歌的孩子在人際的互動上也常表現的較有信心,連帶也影響了其它部分的學習表現。

 

四、學習瞭解耕耘和收穫之間的關係

        「一分耕耘,一分收穫」是一句老掉牙了的話,儘管如此,有多少孩子能真正瞭解這句話的意義?繁重的課業把孩子壓的喘不過氣來,他們茫然地埋頭苦讀,但收穫卻往往是無法成正比的。這就是我堅持成立合唱團並鼓勵孩子參加的原因之一,不僅因為唱歌能調劑身心、抒解壓力,在練唱的過程中,透過有計畫的進度安排循序漸進的練習,孩子們從無到有地熟悉各首曲子,進而在演出中得到成就感,這樣的過程是讓孩子體會耕耘與收穫間之關係的極佳方式。

 

五、獲得閱讀音樂的基本能力

        看過電影「阿瑪迪斯」的人應該對劇中某一段有深刻地印象,就是當御用樂師薩里耶里看著莫札特創作之音樂的樂譜,而在其腦海中湧現一段段美妙的音樂時,其深受震撼的那一幕,而這個就是閱讀音樂的能力。在合唱團裡,孩子除了能學習正確的唱歌方法外,還能得到閱讀音樂的基本能力。記得以前搭乘大眾運輸工具時,總是習慣帶著幾份合唱樂譜在車上看,當我看著樂譜時,在腦海裡形成的是一首首優美動人的音樂,而非看似枯燥乏味的五線譜。孩子們學會識譜後,加上平常練唱時累積下來的經驗與信息,漸漸地,當孩子拿到一份樂譜時,他們就能逐漸發展出閱讀音樂的能力。這樣的能力並非透過聽音樂就能輕易獲得,而是藉由身體力行,在腦海裡形成難以磨滅的記憶後所發展出來的能力。

 

六、從多元曲目, 接觸異國文化

        雖然網際網路的盛行打破了國與國的藩籬,人與人的交流也更便捷了,地球村的觀念不再只是口號,然而,我們的孩子有多少機會真正地觸及其他國家文化的精髓呢?我一直相信有機會演唱其他國家的合唱作品是聊解其文化的好方法;因為,在這些合唱作品中包含了語言、歷史、民情風俗……等,而這些都是構成文化的元素。所以,在挑選曲目時,除了必備之本國語系(中文、台語、客語、及原住民語)歌曲及已經十分普遍的英語作品外,法文、德文、日語,甚至西班牙語、希臘語、希伯來語等較罕見的合唱作品,我都希望孩子能有機會接觸,期待孩子在這樣的演唱經驗中累積對異國文化的認識。

 

七、從和聲中,增進空間邏輯智能

        「音樂是流動的建築,建築是凝固的音樂」,建築的存在是奠基於從廣闊中畫出一定的空間做利用,音樂中也有相似的空間概念,例如音樂的要素--和聲就是最明顯的例子,所謂和聲便是探討音與音之間的垂直結構關係,例如將CEG由下而上排列組成兩個三度音程的空間,這是和聲最基本的元素,直到十九世紀末更發展出十三和弦,這是垂直的關係。再者,在和弦行進間也有一定的法則,這是橫的關係。和聲就是一種空間的概念與運用,在合唱中,各聲部中的每個團員並非只要把自己的部分唱好就可以,他還必須去傾聽其他聲部的聲音,當各個聲部能彼此互相支持並完美的結合在一起時,整個音樂的和聲才能完美。而在這個過程裡,孩子們已在無形中建構並增進其空間邏輯智能了。

 

八、從歌唱中, 增進語文韻律的流暢度

        還記得吧,不知有多少有趣的童謠陪伴孩子牙牙學語的快樂時光;不管是本國外國,幫助幼兒學習母語的最佳工具就是童謠,當我們的孩子學習第二語言(目前普遍是英語)時,也經常以歌曲或韻文輔助學習。因為音樂的韻律在大腦語言區建構語言記憶時有相當的幫助;再者,音樂是流動的,它可以使孩子以更流暢的方式學習語言並增強記憶。而西洋語系不像中文或台語僅具有四聲或八聲,其在歌詞與音樂之配合上更加契合,對孩子語文韻律流暢度的加強有令人驚訝的效果。

 

九、從演出中,獲得高峰經驗

高峰經驗( peak experience)是指個人一生中深受感動的時刻,這個感覺是一種高揚的快樂、喜悅、敬畏的心情,讓人覺得一件很重要、很有價值的事情發生了!高峰經驗對一個人具有重要而長久的作用,它會使得這個人以後看待自己與別人的方式,變得比較有整體感,也比較積極健康。然而,大多數的孩子能獲得高峰經驗的機會實在有限,少數有機會的不外乎在考試中取得高分,或者參加各種競賽得到優勝;這樣的高峰經驗是透過競爭而得,除了家人外難以和同儕分享,而且其中的喜悅往往是短暫的。而參與合唱演出就不同了,一場成功的演出是透過全體團圓共同努力而達成,其高峰經驗與喜悅乃出自於彼此的合作而非競爭,這種快樂是可以分享的;況且,當孩子們感受到台下的聽眾因為他們的演唱而感動時,那樣的經驗確實能使孩子的人生觀更積極健康。

 

十、培養有益身心並一生受用的興趣

        唱歌是會讓人唱上癮的,特別是經過有系統的訓練、有一定目標、且持之有恆的合唱。最近有幸獲邀擔任台南一中合唱團指導老師的工作,有幾個學生,算算他們正式接觸合唱也不過才三、四個月,那天他們告訴我,現在在路上騎著自行車已經自然地會分成幾部唱起來了,引的路上的摩托車騎士為之側目。這些學生覺得過去十年來錯過合唱活動實在太可惜了。孩子在兒童或青少年時期,如果能有長時間、規律、且品質良好的合唱訓練,以後即使真的因為功課壓力而暫停合唱活動的參與,在其長大成人後相信還是會重拾對合唱之熱愛的。為什麼會說合唱有益身心呢?那可不是我老王賣瓜,因為唱歌的確是抒解身心壓力的最佳方法,而參加合唱團除了滿足自己唱歌的喜好外,舉辦演唱會還能給人們帶來美好的音樂。至於一生受用嘛,我周遭愛唱歌的朋友就有許多從小一直唱到五、六十歲了還是未曾稍減其熱情,難道這不是一生受用的興趣嗎?

 

 


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